在數(shù)字化與視覺傳播日益重要的今天，煙臺文化旅游職業(yè)學院依托其獨特的文旅融合背景，開設(shè)了廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，并重點打造了“電腦圖文設(shè)計制作”這一核心方向。該方向旨在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代廣告、傳媒及文化旅游產(chǎn)業(yè)需求，掌握先進數(shù)字設(shè)計工具與創(chuàng)意表達技能的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

一、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標
本方向緊密對接山東省及膠東半島文化創(chuàng)意、廣告?zhèn)髅健⒙糜涡蜗笸茝V等產(chǎn)業(yè)。培養(yǎng)目標是使學生系統(tǒng)掌握平面設(shè)計、品牌視覺形象設(shè)計、UI界面設(shè)計、數(shù)字出版物設(shè)計等領(lǐng)域的核心知識與技能，熟練運用各類主流電腦圖文設(shè)計軟件，具備扎實的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和完整的項目執(zhí)行能力。畢業(yè)生能夠勝任廣告公司、設(shè)計工作室、傳媒機構(gòu)、企事業(yè)宣傳部門及文化旅游相關(guān)單位的視覺設(shè)計崗位。

二、核心課程體系
課程設(shè)置體現(xiàn)“藝術(shù)+技術(shù)+應(yīng)用”的融合：

1. 設(shè)計基礎(chǔ)課程：包括設(shè)計素描、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、圖形創(chuàng)意等，夯實學生的美學與造型基礎(chǔ)。
2. 軟件技能核心課程：深入教授Adobe Photoshop（圖像處理）、Adobe Illustrator（矢量圖形繪制）、Adobe InDesign（版面設(shè)計與排版）、CorelDRAW等行業(yè)標準軟件的操作與高級技巧。
3. 專業(yè)核心課程：涵蓋標志與VI設(shè)計、廣告招貼設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、UI視覺設(shè)計、網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計等，聚焦實際工作流程與項目要求。
4. 拓展與實戰(zhàn)課程：結(jié)合學院“文化旅游”特色，開設(shè)旅游宣傳品設(shè)計、文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、數(shù)字媒體設(shè)計與制作等課程，并通過項目實訓、工作室教學、企業(yè)真實案例實踐等方式強化學生的綜合應(yīng)用能力。

三、特色與優(yōu)勢
1. 產(chǎn)業(yè)融合，定向培養(yǎng)：充分利用煙臺豐富的文化旅游資源，將地域文化元素融入設(shè)計教學，使人才培養(yǎng)更具針對性和地域特色。
2. 實訓條件優(yōu)越：配備高性能計算機圖形工作站、專業(yè)設(shè)計軟件、數(shù)字印刷輸出設(shè)備及創(chuàng)新設(shè)計工作室，營造真實的職業(yè)環(huán)境。
3. 師資力量扎實：擁有一支兼具深厚藝術(shù)設(shè)計功底與豐富行業(yè)實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍，能有效指導學生對接市場前沿。
4. 以賽促學，成果導向：積極組織學生參與各級各類廣告設(shè)計、視覺傳達設(shè)計大賽，在實踐中檢驗和提升技能，優(yōu)秀作品頻出。

四、就業(yè)前景與發(fā)展路徑
畢業(yè)生就業(yè)面寬廣，主要面向：

- 廣告?zhèn)髅筋惼髽I(yè)：擔任平面設(shè)計師、美術(shù)指導、視覺設(shè)計師等。
- 互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字科技公司：從事UI設(shè)計師、網(wǎng)頁美工、電商視覺設(shè)計師等工作。
- 文化旅游相關(guān)單位：參與景區(qū)視覺形象設(shè)計、旅游宣傳物料制作、文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)等。
- 各類企事業(yè)單位：承擔宣傳部門的設(shè)計與制作任務(wù)。
學生也可通過專升本等渠道繼續(xù)深造，或積累經(jīng)驗后向創(chuàng)意總監(jiān)、設(shè)計主管等管理崗位發(fā)展，亦可自主創(chuàng)業(yè)，成立設(shè)計工作室。

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煙臺文化旅游職業(yè)學院廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（電腦圖文設(shè)計制作方向）以扎實的技能訓練為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新的設(shè)計思維為核心，以產(chǎn)業(yè)需求為導向，致力于為蓬勃發(fā)展的視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域輸送兼具藝術(shù)美感與技術(shù)實現(xiàn)能力的優(yōu)秀設(shè)計人才，是學子們開啟創(chuàng)意職業(yè)人生的理想起點。